Hola, hoy os quiero hablar sobre el aula invertida. ¿Sabéis lo que es? Si tenéis alguna experiencia os agradezco si nos la contáis y así enriquecemos nuestros conocimientos.

    Os comparto lo que he aprendido sobre las ideas principales del aula invertida:

-El aula invertida es un enfoque para presentar la teoría en casa, por ejemplo con videos y poder ponerla después en práctica en clase.

- Así se rentabiliza el tiempo en clase, se utiliza para resolver dudas, hacer más actividades, desarrollar o profundizar  el contenido.

-Es un complemento de las clases presenciales y se realiza a veces según las necesidades de los alumnos.

-Es muy útil para alumnos que no hayan asistido a clase, así se evita la repetición del contenido en clase  para el resto de alumnos que ya lo conocen y así evitar que se aburran y que eso crea frustración.

-Se utiliza para alumnos de niveles superiores y el trabajo en casa les ayuda ser más autónomos y que aprendan con su propio ritmo, además eso desarrolla su pensamiento crítico.

    Os comento mi experiencia como alumna con el aula invertida, ya que no tengo, como sabéis, experiencia docente. En varias asignaturas del Máster, por ejemplo, en Procesos, en Habilidades y en Planificación. Teníamos que leer artículos, ver videos, etc.  antes de la videoconferencia y después contestar a preguntas relacionadas con el texto o hacer algún tipo de  reflexión personal.  Sinceramente, por ahora excepto en Habilidades (ha sido fácil), en las otras dos asignaturas este tipo de enfoque me ha resultado difícil, ya que los contenidos presentados han sido un poco difíciles o me han llenado más de dudas que de resolverlas. El contenido explicado después en clase ha sido mejor entendido que leyéndolo en casa. Eso me ha creado un poco de frustración, porque cuando no entiendo algo me crea un poco de impotencia. Entiendo que así se rentabiliza mejor el tiempo en clase, pero igual es más desde el punto de vista del profesor, desde mi punto de vista como alumna no, yo personalmente prefiero que el contenido se explique en clase, así cualquier duda que te surja en el momento se puede resolver enseguida, ya que a veces si no entiendes algo desde el principio no puedes seguir con el resto de contenido ya que está relacionado. 

    Creo que el aula invertida podría funcionar con contenidos didácticos como  léxicos y gramaticales. Así se pueden practicar los contenidos en clase y que el profesor resuelva allí las dudas. La mejor opción es trabajarla con alumnos de niveles superiores que ya podrían desarrollar su autonomía en casa,  sobre todo para alumnos que no hayan podido asistir en clase, para ponerse al día. Me gustaría aplicarla en mis clases futuras para ver si le funciona bien a los alumnos y así poder aprovechar mejor el tiempo en clase para la práctica.

En el siguiente link podéis ver un video de dos profesores con las ideas principales del aula invertida de los que he aprendido yo misma: https://www.youtube.com/watch?v=Rub3pQJQwts

En el siguiente link podéis ver algunas experiencias y recursos, yo leeré la información expuesta allí para profundizar mi conocimiento y poder utilizarlo en el futuro: 

http://www.theflippedclassroom.es/

Saludos

 Hola, en esta entrada quiero incluir una muestra especial de aprendizaje ya que me ha gustado mucho como actividad en clase, el diseño de tu aula perfecta. Un día en las redes sociales vi una foto que me llamó mucho la atención, puedo decir que realmente me encantó ya que representaba exactamente lo que había tenido en mi mente para ser el aula perfecta de mi futura academia. El aula soñada, sobre todo para niños y adolescentes, pero igual se puede adaptar y para grupos de adultos. Os adjunto la foto y ya me decís que tal os parece.

 Este aula es un reflejo de mi filosofía y creo reflejo de las necesidades de los alumnos. Con la creación de espacios diferentes se favorece el aprendizaje de los estudiantes y se impulsa el trabajo colaborativo, la integración social e la interacción entre los estudiantes. El profesor no tiene un puesto fijo, él está en constante movimiento entre los espacios para controlar, resolver dudas y guiar los estudiantes. Ellos tienen también una cierta libertad de movimiento para intercambio de ideas con los demás, eso previene el aislamiento de algunos estudiantes con bajo autoestima, así todos son importantes en cualquier momento, además retienen más fácilmente la información de aprendizaje. El mobiliario es flexible, se pueden mover mesas y sofás para acoplarse a otras necesidades, las sillas son ergonómicas adaptables a los estudiantes, para que no se cansen estar sentados y con ruedas para que se puedan girar en cualquier momento sin que eso moleste a su postura. Se pueden utilizar los tablets o ordenadores portátiles como recursos digitales en el proceso de su aprendizaje. En el fondo hay un espacio para trabajo individual y en las dos mesas redondas para trabajo colaborativo. Lo único que añadiría son sofás con respaldo para una zona de relax, un proyector, estanterías para los libros y en una de la paredes pondría un tablón donde pueden subir información útil aprendida, se pueden poner las normas de la clase o cualquier otra información de interés. 

Os dejo un enlace donde podéis ver espacios similares, igual os gusta alguno y podéis aplicarlo a vuestras aulas perfectas. https://www.mirplayschool.com/inspiracion/

 

    Hola, me gustaría preguntarte primero si has oído algo sobre la técnica Brain Breaks en clase. Si la conoces, te pediría que nos comentes algo abajo, igual nos ayudas aprender más.

     Antes que nada, tengo que comentar que igual como no tengo experiencia en la docencia, pero nunca había oído del Brain Break. En una actividad que teníamos que hacer en clases de Habilidades tuve que leer un artículo sobre ello, os dejare abajo el link para que podáis leer y ver unos videos. Resulta que Brain Breaks son técnicas, actividades, para cambiar la rutina del pensamiento e introducir la dinámica en clase. Son momentos de descanso y que se utilizan para mejorar la concentración y la atención en las siguientes tareas.  La verdad es que me parece muy interesante. Os comento algunas que me han llamado la atención.

    Una de ellas se llama "Haz lo que he dicho, no lo que digo", es realmente curiosa. Hay que hacer movimientos según NO lo que escuchas de la frase presente, sino lo que dice la frase anterior, por ejemplo, digo: "Tócate la cabeza", no haces nada. Digo: "Tócate la nariz " y te tocas la cabeza. Digo: " Levántate la mano derecha" y te tocas la nariz.  Pensar en ello, ¿no te hace sonreír? J, debe de ser muy divertido.

    La siguiente,  se llama "De un lado a otro", es sobre decir una frase como: "Me gusta la paella" y si estas de acuerdo te pones a un lado del aula y si no, al otro. Se introduce el movimiento, pero la veo aplicable para clases de niños, para más mayores no tanto. 

La tercera se realiza con palitos, que tienes que escribir una actividad en cada palito, por ejemplo: "Corre en toda la clase" "Abraa tu compañero", "Salta 10 veces", etc. Con ello se aplica mucho la dinámica en clase, despeja la mente y parece muy divertido.

    He entrado también en la cuenta de Instagram de Campamentonorte y he visto otra técnica interesante que es para las clases online, es para hacer buscar objetos en la casa de los alumnos que tengan rima, por ejemplo: melón, jamón, jabón y traerlos delante de la cámara y crear frases con cada una.

Estas cuatro me gustaría aplicarlas en mis futuras clases para cambiar la rutina del pensamiento y mejorar la atención en el aula. Lola, gracias por enseñarnos este artículo he aprendido mucho.

Os dejo el link: https://campamentonorte.com/brain-breaks-siete-formas-de-reactivar-la-atencion-del-alumno/

 Hola, en esta entrada me gustaría escribir sobre las características de una actividad memorable. 

    La quiero incluir aquí ya que la hicimos como actividad en clase y  me ha hecho reflexionar, antes no me había hecho esta pregunta y me resultó bastante interesante. Igual a vosotros también. 
    Lo que trata de las características de una actividad memorable os haría unas preguntas: ¿Recuerdas alguna actividad en especial mientras eras alumno?¿Por qué? ¿Puedes compartirla con nosotros? Os cuento lo que yo recuerdo, son tres actividades que se han quedado en mi memoria. La primera, la más reciente, fue una actividad de la Universidad en la asignatura ELE para niños y adolescentes. La profe nos hizo grabarnos en video como damos clase o hacemos una actividad. Como nunca había dado clases, sinceramente sentía un poco de vergüenza y tampoco sabía que actividad hacer. Al final se me ocurrió utilizar la caja mágica para presentar el vocabulario de las frutas y los colores. Cuando vi el video me resultó muy gracioso:) la verdad, pero pude ver como se me ve, mis errores y mi parte buena, claro. En la nota, la profesora me puso: ¡Eres una excelente profesora! La verdad es que eso te anima, aunque conozco mis limites y falta de experiencia, considero que para llegar a ser una profesora excelente debería de recorrer un camino largo, lo único que sé es que estoy en el camino y la dirección correctos.
    La segunda actividad era cuando estudiaba FP, Agencias de viajes, mi profesora Adela, de Dirección de empresas, el primer día nos hizo una dinámica en clase, nos hizo cambiar la disposición de las mesas en el aula, todos estábamos muy sorprendidos, después teníamos que escribir unas palabras positivas del compañero al lado. Algo que también nos había sorprendido, nunca nadie nos hizo hacer eso, valorar el compañero.  Buena actividad de reflexión.
    Y la tercera, es un conjunto de actividades, era cuando estudiaba en la EOI inglés, la profesora Nieves, nos hacia participar activamente en sus actividades orales en grupo y cuando contestábamos correctamente nos premiaba con caramelos con sabor de cereza, por cierto, riquísimos, al final me los compre para tenerlos en casa:). 

    Todo esto me ha hecho reflexionar cuales son las principales características de las actividades memorables: la motivación e intereses de los alumnos, el contenido, la interacción con los compañeros, la participación activa, el trabajo en equipo, el profesor exigente pero confortable, salirse del manual, el movimiento en clase o introducción de la dinámica, las recompensas. Me gustaría aplicarlas en mis clases para que sean actividades memorables con el tiempo. Si quieres añadir alguna más, te invito a hacerlo. Encantados de leerte.

    Os dejo dos enlaces con un poco más de información:       
https://www.educacionfutura.org/como-crear-una-clase-memorable-en-linea/
https://www.pinterest.es/pin/136093219972105002/

 

Hola, mi primera entrada es sobre una actividad muy interesante, que realizamos en la asignatura Habilidades docentes. La incluyo porque me ha hecho reflexionar sobre las capacidades que debe tener un profesor. Sus puntos fuertes que debería de destacar y otros que mejorar. He aprendido de algunos compañeros sobre otros puntos fuertes y me han hecho añadir más capacidades de los que había apuntado yo en mi infografía. Algunos son la formación continua, la paciencia y  la pizca de humor en el aula. Sobre todo compartir experiencias con los compañeros ya que se puede aprender mucho de ello, además participar en congresos. Para profundizar el tema se me ocurre la idea de crear a otra infografía, pero en negativo: “Un mal profesor de ELE".

                                                            Infografía: elaboración propia

Os dejo un link donde podéis ver otras infografías muy interesantes de mis compañeros junto con sus comentarios relacionados  con el tema:

https://padlet.com/lolatorresrios/6clpa8zbdpq75um8